《从百草园到三味书屋》表达了作者的怎样的思想感情
从百草园到三味书屋是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》。那么从百草园到三味书屋表达了作者的怎样的思想感情呢?
1、《从百草园到三味书屋》,作者对私塾老师的感情到底是怎么样的?各位,这个问题非常好。首先,它涉及到的是文化类的话题,是老百姓喜闻乐见的话题,很接地气。其次,这个话题比较轻松,所以是个难得的好题目。最后,作为文字工作者,小编认为,我们在阐述这类话题时,应该尽量客观、公正,不偏不倚。而且,应该注意我们的价值导向。
2、因为。普及生活小常识,做好科普教育工作,也是我们文字工作者的应尽之责。好了,基于以上原则,小编就来聊聊今天的话题。《从百草园到三味书屋》的主题是什么众说纷纭,其主要分歧点在于:是否批判封建教育制度。有专家认为,这部作品的中心思想是揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育,用乐园似的百草园生活和阴森、冷酷、枯燥、陈腐的三味书屋相对比。
3、一个是多么适合儿童心理。表现了儿童的广阔的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展。如果从这个角度出发,那么作者对私塾老师的感情肯定是不好的,是沮丧的,甚至是厌恶的。但是,也有人说,这部作品的主题不在于批判封建教育制度。贯穿《从百草园到三味书屋》全文的,是甜美的欢乐的回忆,是一颗天真调皮的童心,这就是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
4、有些人依照某种主观需要。认为凡持革命的文艺家的作品都必带“火药味”的偏见,凭空地把它附会为批判封建教育,把它的前部分和后部分作为对照割裂开来,不仅破坏了这篇作品整体的和谐统一,也破坏了它的诗意。因此,《从百草园到三味书屋》的主题思想应该是:通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现了儿童热爱自然,追求新鲜知识,天真幼稚、快乐的心理。如果从这个角度出发,那么作者对私塾老师的感情肯定是美好的,感恩的。
以上的就是关于《从百草园到三味书屋》表达了作者的怎样的思想感情扥人介绍了。
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